Et højt plask for en ny tilgang til læring i vandet
Anmeldelse. Grundbogen om Vandkompetence plæderer for en bredere forståelse af svømning, hvor fokus på de fire klassiske svømmestilarter i første omgang må vige for tryghed, erfaring og handlekraft i vand som forudsætning for at forhindre ulykker og skabe vandglæde og lyst til videre læring.
Af Henrik H. Brandt, journalist og daglig leder af IdrætsPlatformen Danmark
Det er to erfarne ildsjæle fra snart sagt alle niveauer af træning i vand, svømning og livredning, der nærmest indtrængende anbefaler en ny vej til undervisning af børn eller uøvede sjæle i vand.
Liselotte Christensen og Maria Jæger forkaster på ingen måde svømmesporten eller de klassiske stilarter i svømningen, men de plæderer for en pædagogisk tilgang, hvor de tekniske svømmediscipliner i første omgang lægges til side for at give plads til svømning og kompetencer i vand som en livsnødvendig kunnen i stedet for en teknisk sportsdisciplin.
Når fokus går fra svømning til vandkompetence opstår en tilgang, hvor eleverne i første omgang skal lære at begå sig i vand, føle sig trygge i vand og risikovurdere i vand, før man eventuelt går videre til at finpudse svømning som en sport.
Myter om drukneulykker
Bogen indeholder indledningsvist nogle tankevækkende afsnit om drukning som en af de hyppigste dødsårsager for børn – især i lavindkomstlande. Bogen forklarer, hvordan drukning oftest sker som en stille, desperat kamp, hvor kroppen ligger lodret i vandet, og ikke som en spektakulær episode af “Baywatch” med fægtende arme og ben over vand og en solbrændt livredder som redningsmand i sidste sekund.
Bogen dedikerer et helt afsnit til at advare mod armvinger eller andre påsatte opdriftsmidler (bortset fra redningsveste), fordi påsatte armvinger og lignende simpelthen giver børnene en falsk fornemmelse af vand og en falsk tryghed. Man risikerer simpelthen, at armvinger får børn (og forældre) til at undervurdere risikoen og blive magtesløse, når alvoren melder sig.
Vandkompetencer som nøglen
Resten af bogen handler mere opmuntrende om at skabe forståelse for vand, tryghed i vand og evnen til at begå sig i vand – også når vandet er koldt, uroligt eller grumset – i modsætning til det vand, ivrige svømmere typisk boltrer sig i til træning eller leg i svømmehallen. Selv dygtige svømmere kan komme i vanskeligheder og miste overblikket, hvis de oplever uventede udfordringer i et uvant element.
Undervisning i svømning skal altså ifølge forfatterne handle om overlevelse og vandglæde før præstation og konkurrence.
Bogen giver bud på 15 nødvendige vandkompetencer i og ved vandet, som alle bør mestre. Bogen giver både videnskabelige og praktiske erfaringer på, at langt fra alle mennesker opfører sig hensigtsmæssigt i vandet. Den vandrette position og måske en nedsænkning i koldt vand er instinktivt ikke en naturlig position for et menneske.
Derfor begynder bogens pædagogiske tilgang med tryghed i vandet. Forfatterne forkaster tanken om, at spædbørn bedst får lært at svømme og holde af vandet, hvis man i bogstaveligste forstand kaster dem ud i det. Vandskræk, kontroltab, kropsforskrækkelse osv. hos børn og voksne er fænomener, man skal adressere for at skabe tryghed og rum til videre læring i vand.
Selvredningsstigen
Bogen introducerer som pædagogisk element den såkaldte selvredningsstige i 15 trin. De 15 færdigheder er fundamentet for videre læring, før man nørder videre i grundfærdigheder som elementskifte, vejrtrækning, balance og fremdrift. Bogen giver naturligvis konkrete beskrivelser af de 15 selvredningstrin.
Overordnet set skal bogen læses som opfordring til et paradigmeskifte i vandtræning.
Fra teknisk fokus i svømmediscipliner til vandkompetencer, som alle bør lære og udforske i et land med omgivelser af vand som et vilkår, før man eventuelt vælger at beskæftige sig videre med svømning som idrætsdisciplin.
I sit fokus på grundlæggende færdigheder minder bogen i virkeligheden om den tilgang, der også præger det hollandske ’Athletic Skills Model’ koncept, hvor grundlæggende og ofte modsatrettede motoriske færdigheder – bare på land – beskrives som forudsætning for kropslige kompetencer, bevægelsesglæde og livslange kompetencer. Også her betragtes grundlæggende færdigheder som en forudsætning såvel i forhold til talentudvikling som i forhold til motivation og opretholdelse af en fysisk aktiv livsstil gennem hele livet.
Måske aner man i virkeligheden en samlet basis for en pædagogisk og praktisk tilgang til undervisning af børn, som var værd at genbesøge såvel i daglig praksis i formel undervisning som i foreningernes tilbud til børn?
I givet fald er Grundbogen om Vandkompetence et nyttigt og relativt letlæst bidrag – selv for folk uden for de gængse svømmemiljøer.
Grundbogen om Vandkompetence. Vandets mange læringsrum – på tværs af forskning, praksis og erfaringer
Liselotte Christensen og Maria Jæger
Your Potential International Swimming Academy
242 sider, 2025, 249 kr.
Bestil bogen.